#5 Führung in Zeiten von Transformation – mit Dr. Laurenz Aselmeier (Schule im Aufbruch)
Shownotes
In der fünften Folge von Mindshift richten wir den Blick auf ein Thema, das jede tiefgreifende Schulentwicklung begleitet: Führung. Zu Gast ist Laurenz Aselmeier, Transformationsbegleiter bei Schule im Aufbruch und seit 2024 enger Wegbegleiter unserer Schulentwicklung am Montessori Bildungshaus Hannover.
Ausgangspunkt unseres Gesprächs ist das Buch Haltung entscheidet von Martin Permantier. Seine zentrale These: Nachhaltige Veränderung entsteht nicht zuerst durch neue Strukturen oder Strategien – sondern durch die innere Haltung der Menschen in einer Organisation.
Dabei sprechen wir auch über die integrale Organisationsmatrix von Ken Wilber, auf der viele moderne Ansätze der Organisationsentwicklung aufbauen. Sie beschreibt Organisationen als Systeme, die sich auf mehreren Ebenen gleichzeitig entwickeln:
- Individuell innen (Haltung, Bewusstsein, Motivation)
- Individuell außen (Kompetenzen, Verhalten)
- Kollektiv innen (Kultur, Werte, Beziehungen)
- Kollektiv außen (Strukturen, Prozesse, Systeme)
Gerade Schulentwicklung konzentriert sich oft stark auf die äußere Ebene – neue Konzepte, Stundenpläne oder Organisationsformen. Doch echte Transformation entsteht erst dann, wenn innere Haltung, Kultur und strukturelle Veränderungen zusammenspielen.
Ausgehend von der konkreten Entwicklung unserer Schule werfen wir einen ehrlichen Blick auf Transformationsprozesse im Bildungssystem: Warum sind klassische Veränderungsprozesse mit Roadmaps und Meilensteinen nicht nachhaltig? Und warum entstehen echte Veränderungen heute oft eher in iterativen Lernschleifen als in linearen Projektplänen?
Im Zentrum steht dabei ein Prinzip aus der Organisationsentwicklung: „Good enough for now – safe enough to try.“
Statt Perfektion und vollständiger Planung geht es darum, Experimente zu ermöglichen, Erfahrungen zu sammeln und Schule als lernendes System zu begreifen.
Laurenz bringt dabei einen wertvollen Blick von außen auf unsere Entwicklung ein. Gemeinsam reflektieren wir, was in den letzten Jahren entstanden ist, wo Spannungsfelder liegen und was Führung in einer Schule bedeutet, die sich als lernende Organisation versteht.
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